Projetos

pokãyá

Os projetos pedagógicos desenvolvidos anualmente, Abril Indígena (I Unidade), Feira Nordestina (II Unidade) e Feira de Ciências (III Unidade) constituem-se como práticas fundamentais no processo educativo. Tais iniciativas encontram-se alicerçadas no currículo escolar, com ênfase na valorização da diversidade étnico-racial, na preservação dos saberes ancestrais e no fortalecimento do sentimento de pertencimento étnico entre os estudantes. Além disso, visam promover a integração entre ensino e aprendizagem, ao mesmo tempo em que estimulam o protagonismo discente na construção do conhecimento.

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O Projeto Abril Indígena é um marco no calendário escolar do CEICV. Ao longo de todo o mês de abril o CEICV promove atividades que envolvem rodas de conversa com anciãos e lideranças, oficinas de pintura corporal, adereços, artesanatos, culinária tradicional, práticas de etnoconhecimento, permitindo que estudantes e professores vivenciem e compartilhem saberes ancestrais. Essas práticas contribuem para aquilo que Baniwa (2019) define como educação territorializada, em que o território é compreendido não apenas como espaço físico, mas como fonte de conhecimento e pertencimento.

Feira Nordestina, realizado no mês de junho, tem como objetivo valorizar os diversos elementos que compõem a identidade e as manifestações culturais e artísticas dos povos indígenas e nordestinos.

A cada edição, são propostas temáticas com intencionalidade pedagógica, buscando oportunizar aos estudantes o reconhecimento de suas múltiplas identidades — percebendo-se como indígenas Pataxó e, simultaneamente, como sujeitos do Nordeste, com sua riqueza de sotaques, festas, costumes, religiosidades e tradições.

Feira de Ciências do CEICV evidencia o protagonismo estudantil na produção do conhecimento, incentivando os estudantes a articular
o conhecimento científico com os saberes tradicionais, promovendo uma perspectiva descolonizada e valorizando práticas milenares. Cada edição da feira até o presente ano consolida-se como espaço de fortalecimento identitário, promoção da memória e do território Pataxó, além de reafirmar a escola como produtora de conhecimento científico, em que os estudantes são protagonistas de sua própria aprendizagem e da preservação cultural e memoria ancestral.

Os Jogos Tradicionais através da juventude Pataxó, ao longo do tempo, tem construído estratégias de resistência e fortalecimento cultural.

Realizados como proposta pedagógica é um exemplo concreto dessa resistência e do fortalecimento da identidade cultural. Durante os Jogos Tradicionais, são realizadas modalidades esportivas tradicionais, como: corrida de maracá, arco e flecha, zarabatana, corrida de tora e desfile da beleza Pataxó. Outro momento importante é o intercâmbio entre os estudantes Pataxó das escolas Anexos CEICV.